Genombrottets kursbibliotek: Artiklar & Tidskrifter

Learning and teaching papers, University of Oxford, Institute for the Advancement of University Learning

Learning and teaching papers, University of Oxford, Institute for the Advancement of University Learning

Learning and teaching papers, University of Oxford, Institute for the Advancement of University Learning

Learning and teaching papers, University of Oxford, Institute for the Advancement of University Learning

Learning and teaching papers, University of Oxford, Institute for the Advancement of University Learning

Learning and teaching papers, University of Oxford, Institute for the Advancement of University Learning

Kreber C (2002) Innovative Higher Education 27(1):5-23
Vad kännetecknar Teaching Excellence, Teaching Expertise, och Scholarship of Teaching? Hur kan ett professionellt lärarskap ta sig uttryck?

Entwistle N & Walker P (2000) Instructional Science 28(5):335-361
Hur kan en lärares utveckling se ut över tid? Vad är det man inser/ser/upplever annorlunda, och hur sker denna förändring? I denna artikel finns en autobiografisk redogörelse för en lärares utveckling över tid. Denna redogörelse är kopplad till ett teoretiskt ramverk för undervisning och lärande. Man kan få ut mycket av att endast läsa redogörelsen.

Kugel, P. (1993). Studies in Higher Education, October 1993
Något av en klassiker. Har fått många lärare att fundera över sin egen utveckling som lärare

Högskoleverkets rapportserie 2004:23 R

Korta texter om viktiga forskningsresultat inom högskolepedagogiken och dessas implikationer för undervisning. Speciellt rekommenderade är:
Paper 2) Student Approaches to Learning;
Paper 3) Student Conceptions of Learning;
Paper 4) Intellectual and Ethical Development in the College Years;
Paper 5) Research Informed Teaching

Tematiserade "newsletters" om lärande och undervisning från Stanford

Fox, Dennis, Studies in Higher Education, Volume 8, Issue 2, 1983.
The paper presents a conceptual model for thinking about the process of teaching and learning based on how teachers respond to the question: "What do you mean by teaching?"

Gunnar Handal (1999) New Directions for Teaching and Learning, Volume 1999, Issue 79, pages 59–70, Autumn (Fall) 1999

Biggs, J. (1999). "What the Student Does: teaching for enhanced learning." Higher Education Research and Development 18(1): 57 - 75.

An international database with references and some fulltexts.